美国大学图书馆教学支持服务目标的转变与思考
Transformation and Thinking on the Teaching Support Service Goal of the University Libraries in the United States作者机构：中国科学院自动化研究所北京100190 北京语言大学图书馆北京100083
出 版 物：《图书馆》 (Library)
年 卷 期：2019年第4期
页 面：60-64页
学科分类：12[管理学] 1205[管理学-图书情报与档案管理]
基 金：北京语言大学校级资助项目(中央高校基本科研业务费专项资金)(项目编号:18PT06)研究成果之一
摘 要：当前,美国大学图书馆教学支持服务的目标正由学科本位教育向能力本位教育转变。能力本位教育强调关注学习者掌握的具体知识、技能或者标准,与图书馆所强调的核心素养教育相契合。美国大学教学支持服务职能的新转变,具有信息素养框架新、物理空间支持度高、学科支持服务深度嵌入等特点。在构建教学支持服务生态圈、构建开放获取课程储备、重视学生需求、提供开放工具和平台、定期评估自身价值等方面,对我国大学图书馆在双一流建设背景下改进完善教学支持服务工作具有一定的借鉴意义。
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