自新与超越——儒家书院课程思想及现实意义
Self-renewal and Transcend: Confucian Academy Curriculum Thought and Its Realistic Significance作者机构：华东师范大学课程与教学研究所 江西师范大学课程与教学研究所
出 版 物：《全球教育展望》 (Global Education)
年 卷 期：2014年第43卷第4期
页 面：11-19,67页
核心收录：
学科分类：040106[教育学-高等教育学] 0401[教育学-教育学] 04[教育学]
基 金：教育部人文社会科学重大项目"中国课程思想的古典遗产与现代形态研究"(项目编号:2009JJD880010)的成果之一
摘 要：超越是培养学生创新精神的必要条件。超越,让创新成为可能,也让人成为创新的目的。我国古代儒家书院课程,在知行贯通的课程形态背后展现出虑敬相生、自然更新的课程心理结构。重思以自新为特征的儒家书院课程,不仅有助于揭示在培养学生创新精神中,继承与突破传统之间的辩证统一,而且有助于洞见自我超越所面临的阻力。
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