深度对话:让数学教学触及心灵深处
作者机构：江苏省南通市通州区兴仁中学226371
出 版 物：《数学教学研究》 (Research of Mathematic Teaching-Learning)
年 卷 期：2019年第38卷第1期
页 面：2-11,16页
基 金：江苏省教育科学"十三五"规划2018年度重点自筹课题"促进初中数学课堂深度学习的校本行动研究"(课题编号:E-b/2018/08) 南通市教育科学"十三五"规划2017年度"中小学教学研究"专项课题"基于智慧生成的初中数学课堂深度学习策略研究"(课题编号:2017NTJY12-50)
摘 要：对话仿佛是一种流淌于人们之间的意义溪流,它使所有对话者都能够参与和分享这一意义之溪,并因此能够在群体中萌生新的理解和共识.——英国哲学家、思想家戴维·伯姆“对话一词在汉语中泛指“两个或更多的人之间的谈话或者“两方或几方之间的接触或谈判.“对话的英文单词是Dialogue,指“超越两人、两人之间和通过两个人的言语,意味着“意义的流动.
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