“互联网+”师范生与农村教师的专业互助成长模式

作     者：孙众 蘧征 邓路遥 Sun Zhong;Qu Zheng;Deng Luyao

作者机构：首都师范大学信息工程学院北京100048 

出 版 物：《中国电化教育》 (China Educational Technology)

年 卷 期：2019年第4期

页      面：111-116页

核心收录：

学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 040110[教育学-教育技术学（可授教育学、理学学位）] 

基　　金：教育部人文社会科学研究一般项目"数据驱动的移动互联+农村教师专业发展模式建构与规模化应用研究"(项目编号:18YJA880070)阶段性研究成果 

主　　题：“互联网+” 师范生 农村教师 教师专业发展 专业互助成长 

摘      要：传统环境下师范生与农村教师的专业成长存在着关联少、协同差等问题,互联网环境下教师教育类MOOC的出现,成为职前职后教师专业互助成长的突破口。经过三年探索与实践,该文提出互联网+新同学制的交互模型,依托教师教育类MOOC,将具有数字原住民特征的师范生,与具有丰富教学实践经验的农村教师,形成优势互补的互联网+新同学关系,通过课程共学、内容生成、即时陪伴、数据驱动的路径,实现互助式共学的专业成长。研究发现,学习者在课程完成率、学习交互、技术接受度和满意度等方面均取得较好成效,初步建立起互联网+师范生与农村教师专业互助成长的有效模式。