数学师范生教学实践性知识的形成和发展研究
Study of Forming and Development of Mathematics Normal University Students’ Practical Knowledge of Teaching作者机构：兰州城市学院数学学院
出 版 物：《数学教育学报》 (Journal of Mathematics Education)
年 卷 期：2016年第25卷第1期
页 面：80-83页
学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 040102[教育学-课程与教学论]
基 金：兰州城市学院教学研究项目——职前数学教师“面向教的数学知识”的调查研究(2013-JY-15)
摘 要：在回顾教师实践性知识相关论述的基础上，对数学教师实践性知识进行界定．提出数学师范生教学实践性知识的形成过程：大学数学课堂是教学实践性知识的发源地；教学见习是教学实践性知识的催生地；家教活动是教学实践性知识的帮扶地；教育实习是教学实践性知识的主阵地．数学教师教学实践性知识的发展途径有：积极主动地与同行交流；自主的课后反思；观摩别人的教学实践；勇于承担全校公开课；积极参加各类培训．
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