教学任务与案例分析
Teaching Tasks and Case Analysis作者机构：上海市教育科学研究院200032
出 版 物：《上海教育科研》 (Journal of Shanghai Educational Research)
年 卷 期：2001年第3期
页 面：2-6,36页
核心收录：
学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 040102[教育学-课程与教学论]
主 题：教学任务 教学研究 课堂教学 教师 教师培训 案例教学 思考力水平 教学改革
摘 要：每项研究都要确立自己的范围,明列事实,目的在于发现规律,教学研究也不例外。长期以来,教学(尤其是课堂教学)的实践未能为科学分析提供条件。因为教师似乎只是传授知识的“工匠,所以课堂便成为发挥个人技艺的、简单重复劳动的场所。过去认为,诸如观察、测量、试验等常用的研究过程不适用于教学情境。随着整个社会的进步,不少异常复杂的人类现象都可以在不受破坏的情况下得到成功的处理。
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