把握“三条主线” 助力STEM教育实践——谈基于STEM理念的设计制作学习
Grasping “Three Main Lines” to Facilitate the Practice of STEM Education——Design Instruction based on the Concept of STEM作者机构：嘉兴市南湖区余新镇中心小学浙江嘉兴314009
出 版 物：《中小学教学研究》 (Teaching Research for Primary and Middle Schools)
年 卷 期：2019年第20卷第3期
页 面：9-12,17页
学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 040102[教育学-课程与教学论]
基 金：浙江省教育科学规划2018年度研究课题"创客教育:基于设计性学习的‘双轨共进’模式创生研究"(课题编号:2018SC162)阶段性成果
摘 要：STEM是科学(Science)、技术(Technology)、工程(Engineering)、数学(Mathematics)教育的简称。在教育部新颁布《中小学综合实践活动课程指导纲要》的大背景下,以设计制作为主体的活动为开展STEM学习创设了平台。基于STEM理念的设计制作学习围绕情境问题、项目学习、知识运用三条主线开展活动,在实践中帮助学生对科学、技术、工程、数学等领域的知识形成有力而真实的理解,培养学生的STEM素养。
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