学生评教制度下分数膨胀的内在逻辑:博弈模型的建立
Grade Inflation under SET: Establishment of Game Models作者机构：北京大学政策法规研究室北京100871 北京大学教育学院
出 版 物：《中国高教研究》 (China Higher Education Research)
年 卷 期：2019年第4期
页 面：20-26,32页
核心收录：
学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 040102[教育学-课程与教学论]
基 金：教育部人文社会科学研究青年项目"博弈论视角下新型师生关系:学生成绩和评教分数双重膨胀研究"(18YJC880142)的研究成果
摘 要：学生评教制度的引入悄然改变了教与学的关系,可能导致师生之间的互相取悦、互相关照,成为分数膨胀的诱因之一。通过建立分数膨胀的数学描述,并利用博弈模型,分析了学生评教制度下分数膨胀的内在逻辑,以及教师间行为的相互影响。结果表明,在学生评教制度下,学生成绩和学生评教双重膨胀都是最优策略,且教师会互相模仿放松给分的行为直到全部教师都放松给分。遏制分数膨胀之风是标,树立良好学风,鼓励教师在教学上多投入、学生在学业上多努力才是本。
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