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学生评教制度下分数膨胀的内在逻辑:博弈模型的建立

Grade Inflation under SET: Establishment of Game Models

作     者:赵颖 ZHAO Ying

作者机构:北京大学政策法规研究室北京100871 北京大学教育学院 

出 版 物:《中国高教研究》 (China Higher Education Research)

年 卷 期:2019年第4期

页      面:20-26,32页

核心收录:

学科分类:0401[教育学-教育学] 04[教育学] 040102[教育学-课程与教学论] 

基  金:教育部人文社会科学研究青年项目"博弈论视角下新型师生关系:学生成绩和评教分数双重膨胀研究"(18YJC880142)的研究成果 

主  题:分数膨胀 学生评教 师生博弈 进化博弈 模仿者动态 

摘      要:学生评教制度的引入悄然改变了教与学的关系,可能导致师生之间的互相取悦、互相关照,成为分数膨胀的诱因之一。通过建立分数膨胀的数学描述,并利用博弈模型,分析了学生评教制度下分数膨胀的内在逻辑,以及教师间行为的相互影响。结果表明,在学生评教制度下,学生成绩和学生评教双重膨胀都是最优策略,且教师会互相模仿放松给分的行为直到全部教师都放松给分。遏制分数膨胀之风是标,树立良好学风,鼓励教师在教学上多投入、学生在学业上多努力才是本。

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