对大学生情商教育有关问题的探讨

作     者：刘长春 王红 

作者机构：石河子大学经济贸易学院 石河子大学后勤服务集团 

出 版 物：《石河子大学学报（哲学社会科学版）》 (Journal of Shihezi University(Philosophy and Social Sciences))

年 卷 期：2006年第20卷第S1期

页      面：23-24页

学科分类：040106[教育学-高等教育学] 0401[教育学-教育学] 04[教育学] 

主　　题：情商教育 学生情商 

摘      要：美国哈佛大学心理学博士戈尔曼提出所谓“情商的概念,认为情感智慧即情商在个人的发展过程中具有特殊的地位。一个高智商的人只具备了取得成功的机会,而高情商则决定他能否成功。培养大学生高水平的情商是促进其智力、身心发展的重要途径。对即将毕业的大学生来说,他们决不只是具备专业知识和技能就能面临就业竞争、立足社会,而且还要有足够的社会交往和适应能力。因此,加强大学生情商教育,是当前高校一项重要任务。一、情商的能力情商具有五种能力:自制能力、自知能力、自励能力、知人能力、待人能力。具体是指:培养大学生能在挫折和失败时保持镇静、信心和希望的勇气,有延迟满足欲望的克服力;能了解自己的优、缺点,能对人生大事做出正确选择;能根据主、客观变化情况,不断给自己制定目标,促使自己不断发展;能设身处地为他人着想,能通过自己的情绪,从而改变别人的情绪;能处理好各种人际交往,有利于自身生存和发展。二、当前应着重培养大学生情商素质美国成功学大师戴尔·卡耐基认为:“人的成功只有15%是建立在技术之上,而85%是依赖于人文工程。在个体成就的影响因素中,以语言和数理逻辑为核心的传统智力因素仅占一部分,而动机、抱负、意志力、灵活性、社交能力、领导能...