形成性评价在口腔预防医学实验教学中的应用
作者机构：重庆医科大学附属口腔医院400015
出 版 物：《重庆医学》 (Chongqing medicine)
年 卷 期：2016年第45卷第11期
页 面：1575-1577页
学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 040102[教育学-课程与教学论]
基 金：重庆医科大学2015年校级教育教学研究项目(JY150217)
主 题：口腔预防医学 口腔预防保健 实验教学 学生学习效果 学习过程 教学全过程 医学教育模式 促进作用 带教老师 实验考核
摘 要：美国哈佛大学著名评价学家斯克里芬于1967年在《评价方法论》一书中提出了＂形成性评价＂的概念[1]。形成性评价（Formative assessment）是对学生学习效果的评价,是在教学过程中为改进教与学而进行的评价,注重对学习过程的指导和改进,强调评价信息的及时反馈,旨在通过经常性的测评,提高学生的学习效果,并改进教师的教学水平[2-3]。口腔预防实验教学是口腔预防医学的重要组成部分,目的在于使学生能够熟悉临床与社区口腔预防保健的基本原则与方法,初步运用口腔预防保健措施为个体和群体服务。
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