语言教学中的情绪:巴西教师情绪研究述评（英文）
Emotions in Language Teaching: A Review of Studies on Teacher Emotions in Brazil作者机构：(巴西)维索萨联邦大学 (巴西)圣克鲁斯州立大学
出 版 物：《Chinese Journal of Applied Linguistics》 (中国应用语言学（英文）)
年 卷 期：2018年第41卷第4期
页 面：506-531,552页
学科分类：0501[文学-中国语言文学] 040106[教育学-高等教育学] 0502[文学-外国语言文学] 050201[文学-英语语言文学] 0401[教育学-教育学] 04[教育学] 05[文学]
摘 要：本文中,我们希望对增进理解教师信念的呼声(Kubanyiova&Feryok, 2015)作出回应并探讨对巴西在职和职前英语教师的情绪行为所进行的研究中的发现。具体来说,我们关注于:1)这些教师所报告的情绪的种类,以及2)信念和情绪之间的关系。研究结果显示:1)教师在其教师教育中所经历的情绪的多样性;以及2)这些情绪如何以动态和复杂的方式与他们对巴西英语教学的信念相互作用。研究结果表明,探究情绪与信念之间的相互关系有助于我们了解教师在他们各自情境中的思考与实践。研究综述中也将探讨进一步研究的意义和问题。
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