小学生二语认知模式发现及认知能力提升研究
Research on Chinese Primary-School Students' Second Language Learning Cognitive Patterns and the Improvement of Cognitive Abilities作者机构：四川师范大学计算机科学学院四川成都610061 四川师范大学附属实验学校四川成都610068
出 版 物：《现代教育技术》 (Modern Educational Technology)
年 卷 期：2019年第29卷第2期
页 面：72-79页
核心收录：
学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 040110[教育学-教育技术学（可授教育学、理学学位）]
基 金：国家自然科学基金"智能学习环境中的学习风格动态预测模型及其应用研究"(项目编号:61402309) 四川省科技厅项目"认知领域复杂语义规则抽取及应用"(项目编号:2018JY0312)的阶段性研究成果
主 题：英语学习 语音短时记忆能力 注意力控制能力 认知干预
摘 要：短时记忆能力长期以来被视为第二语言习得(Second Language Acquisition,SLA)成功的重要认知预测因素之一,因此增强短时记忆能力来提高学生在SLA中的相关学习能力是一种可行的方法。文章据此设计并实施了二语注意力控制实验和语音短时记忆实验,实验结果表明:学习者的语音短时记忆能力不仅与其第二语言(英语)的注意力维持能力紧密关联,而且与其二语学习水平呈显著正相关;高强度注意力控制干预可以显著提高学生的即时语音短时记忆能力。基于数据挖掘技术发现的注意力转移模式则揭示了学习者对不同干扰信息源的抑制模式,为认知干预策略设计提供了数据支持。
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