灵动生成 渗透文化 提升素养——《向量的概念及表示》教学设计与反思
作者机构：江苏苏州市吴县中学
出 版 物：《中学教学参考》 (Reference for Middle School Teaching)
年 卷 期：2019年第5期
页 面：7-9页
基 金：江苏省教育科学“十三五”规划重点课题《数学文化渗透在高中数学课堂教学中的案例研究》阶段性成果 课题批准文号:C-b/2018/02/34
摘 要：随着高中数学教学改革的不断推进,渗透数学文化,提升学生的数学核心素养已成为广大数学教师需要面对的课题,文章以《向量的概念及表示》的教学为例,探讨数学文化的渗透及核心素养的提升.
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