从“技术兴趣、实践兴趣、解放兴趣”层面探析隐性课程开发的环境问题
作者机构：陕西师范大学教育学院西安710062
出 版 物：《牡丹江教育学院学报》 (Journal of Mudanjiang College of Education)
年 卷 期：2015年第7期
页 面：67-69页
学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 040102[教育学-课程与教学论]
摘 要：随着课程教学的不断改革,隐性课程在课程领域中的重要性正愈加凸显。课程领域的开发一共经历了技术兴趣实践兴趣解放兴趣三个历史过程,课程开发在每个过程中都呈现出不同的表现,且各有优劣。通过分析在这三个层面上开发隐性课程的相关议题,可以阐释课程环境对隐性课程开发的重要性,并揭示实践兴趣和解放兴趣的隐性课程开发环境的合意性。
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