听力教学中策略训练研究

作     者：朱全定 

作者机构：太原理工大学外语系 

出 版 物：《教学与管理（理论版）》 (Journal of Teaching and Management)

年 卷 期：2006年第4期

页      面：82-83页

学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 040110[教育学-教育技术学（可授教育学、理学学位）] 

主　　题：听力教学 策略训练 听力理解策略 可理解性输入 语言知识 学生自主学习 世纪人才 心理过程 面向现代化 邓小平同志 

摘      要：邓小平同志指出 教育必须面向现代化,面向世界,面向未来. 21世纪的人才究竟应该具备怎样的外语水平,这取决于我们培养的是什么样的21世纪人才.随着经济的发展,我们的知识结构发生了重大变化,我国的英语教学也进入到新的历史时代.许多研究表明,听力是日常交际的核心,是学习者获得可理解性输入的重要途径之一.听力理解是一种积极主动的思考、理解和接收信息的心理过程,是强调听者通过听觉领悟语言的复杂心理过程,即语言知识和心理活动相互作用的过程.但长期以来,教师对培养学生自主学习听力的能力以及通过听的渠道增加语言的输入认识不足.因此,指导学生掌握一定的听力理解策略,十分必要.