作文成绩高低分组初中生写作训练现状比较
作者机构：延边大学 人文学院吉林 延吉133000
出 版 物：《现代教育科学（普教研究）》 (Modern Education Science)
年 卷 期：2014年第2期
页 面：113-115页
学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 040102[教育学-课程与教学论]
基 金：2012年吉林省基础教育研究重点课题“中小学作文教学与训练的系统化设计研究”阶段成果
主 题：初中 作文成绩高低分组学生 写作训练 比较 建议
摘 要：通过自编问卷，从写作训练内容、写作训练方法、写作训练评价方法三个维度出发，调查了某市两所汉族初中三个年级各两个班作文成绩高低分组学生的写作训练现状。目前，被试总体写作训练水平一般，但作文成绩高分组学生在写作训练内容、写作训练方法、写作训练评价方法的水平上均好于低分组学生。在分析成因的基础上，提出了低分组学生应加强写作规范、作文结构、描写和修辞的训练；高低分组学生应加强各种写作训练方法的训练；初中语文教师应注意对作文成绩低分组学生的评价方法的建议。