从学习方法谈初二学生的两极分化及其突破
作者机构:重庆市第69中学400031
出 版 物:《数学教学通讯(中教版)》 (Correspondence of the Teaching of Mathematics)
年 卷 期:2000年第23卷第2期
页 面:5-6页
摘 要:在长期的教学实践中我们观察到:初一学生中除少数学生外,数学基础相差不很悬殊,无明显的两极分化.多数学生数学成绩呈上升趋势.可是,到了初二却呈现出停滞状态,有的学生甚至出现较大幅度的下降.这种现象既有学习方法的原因,又有学习习惯,思想素质等多方面的影响,其中在学习方法上大致有以下几方面问题: