分工合作,让学生经历实验活动全过程——以“木杆平衡与性质探究”的活动课为例
作者机构：江苏省海安市海陵中学
出 版 物：《中学数学（初中版）》
年 卷 期：2019年第2期
页 面：30-31,37页
基 金：海安市2019年教师微型课题"基于合作学习模式下的初中数学高效课堂探究"成果之一.课题主持人:周海燕
主 题：学生参与 活动课 分工合作 性质 实验活动 平衡 木杆 全过程
摘 要：最近一次教研活动中,笔者执教一节数学实验活动课“木杆平衡与性质探究,学生参与热情高,发现、猜想并验证结论后进行了性质的初步运用,教学效果也很好.下面整理该课教学流程,并给出教学立意与教后思考.
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