数字记忆广度对策略应用模式的影响──中美儿童计算能力差异的比较研究

作     者：刘凡 Liu Fan (China Central Institute for Educatinnal Science) Robert S. Siegler (Carnegie Mellon University)

作者机构：中央教育科学研究所 

出 版 物：《心理科学》 (Journal of Psychological Science)

年 卷 期：1994年第17卷第1期

页      面：21-27,63-64页

核心收录：

学科分类：0402[教育学-心理学(可授教育学、理学学位）] 040202[教育学-发展与教育心理学] 04[教育学] 

基　　金：国家社会科学基金 

主　　题：数字记忆广度 策略应用模式 计算能力 

摘      要：本研究旨在了解中美儿童在策略运用模式上的差异是否与数字记忆广度有关。为此，分别测验了中美幼儿园儿童的加法技能，数字记忆广度，并通过一组计算机呈现的加法作业评估儿童使用的解题策略。结果表明，中国儿童的基本算术技能和数学记忆广度均超过同龄的美国儿童。在解题时，中国儿童多使用效率较高的言语计算策略，美国儿童则多采用计数手指策略，在言语计数策略和检索策略的加工速度上中国儿童也超过美国儿童。相关分析表明．策略应用模式的文化差异与数字记忆广度有关。比较大的工作记忆容量增加了数字线索可利用的资源，为儿童早期言语计数能力的发展提供了有利条件。