多元文化视角下反思教育公平
作者机构：中央民族大学教育学院北京100081
出 版 物：《赤峰学院学报（哲学社会科学版）》 (Journal of Chifeng University：Philosophy and Social Science Chinese Edition)
年 卷 期：2015年第36卷第4期
页 面：246-248页
学科分类：040106[教育学-高等教育学] 0401[教育学-教育学] 04[教育学]
基 金：2014年度全国民族教育研究课题(一般项目)"民族地区师范院校双语教师培养培训机制建设研究"(mjzxyb1409)的阶段性成果
摘 要：文章从教育起点、教育过程和教育结果三个层面,对比分析了经济学视角下的教育公平与多元文化视角下的教育公平。肯定了经济学视角对实现教育公平的有利影响,但也指出经济学视角投入-产出的线性思维必将导致我国的教育公平走入死胡同。相反,多元文化视角还原了学生的文化主体性,赋予教育公平新的内涵和特征。文章指出这一思路能够真正实现教育的公平发展,并提出了可行的实践路径。
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