高中化学实验内容呈现方式的研究分析
作者机构：安徽师范大学附属中学
出 版 物：《高中数理化》 (GaoZhong ShuLiHua)
年 卷 期：2014年第4期
页 面：63-64页
主 题：高中化学 呈现方式 实验内容 化学实验技能 能力的培养 高中教育 教学导向 素质教育
摘 要：虽然素质教育已被倡导多年,也已被提上高中教育的议事日程,但是,分数至上的高考体制仍没有发生根本性的变化,目前我国的高中教育尚未摆脱应试教育的桎梏,高中化学实验内容的呈现方式仍然是灌输性的、填鸭式的,仍以教会听懂、学生能得高分为基本的教学导向,不注重采取探究性的高中化学实验内容的呈现方式,不注重学生自主发现问题、思考问题、提出假设、设计方案、解决问题和反思总结的能力的培养,最终,学生无法从高中化学实验的教学中培养兴趣、锻炼化学实验技能.缺乏探究性质的高中化学实验内容的呈现方式难以达到对学生进行能力培养的目的,难以让学生获得终身受用的科学素养,这样一种落后的高中化学实验内容的呈现方式亟待改进.
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