加拿大安大略省教师专业发展政策述评
On the Policy of Teacher Professional Development in Ontario Province of Canada作者机构：福建师范大学教育学院福建福州350007
出 版 物：《比较教育研究》 (International and Comparative Education)
年 卷 期：2012年第34卷第4期
页 面：72-77页
核心收录：
基 金：作者主持的教育部人文社会科学研究规划基金项目"教师教育改革政策的国际比较研究"(项目编号:10YJA880012)的阶段性成果
摘 要：吸引、发展和维系有效教师是当今世界各国教师教育改革政策的主题。加拿大具有推动教师专业发展的优良传统。20世纪90年代以来,加拿大教师教育政策发生了深刻的变革,其中一个重要目的是培养高效能教师,推动教师专业发展。本文以安大略省为例,阐述其教师专业发展政策,包括教师专业的伦理标准、教师专业的实践标准、新任教师的入门指导计划、教师绩效评价体系、教师专业学习与领导项目,并分析安大略省教师专业发展政策的价值取向。
维普期刊数据库
同方期刊数据库