广东省工读学校学生自我概念及影响因素研究
On the Self-concept of the Reform School Students in Guangdong Province and Relevant Affecting Factors作者机构：暨南大学理工学院广州510632 华南师范大学教科院心理系广州510631
出 版 物：《中国特殊教育》 (Chinese Journal of Special Education)
年 卷 期：2010年第9期
页 面：33-37页
核心收录：
学科分类：0402[教育学-心理学(可授教育学、理学学位）] 04[教育学] 040201[教育学-基础心理学]
摘 要：本研究以初一到初三的150名工读学生和240名普通中学生为对象,对工读学生的自我概念及相关因素进行了研究。结果表明:(1)工读学生的外显自我概念水平显著低于普通中学生,年级差异亦比普通中学生显著;(2)工读学生表现出比普通中学生更显著的自我概念的内隐效应;(3)工读学生表现出比普通中学生更显著的内隐、外显自我概念的分离;(4)父母教养方式、师生关系满意度、同伴关系维度对工读学生外显、内隐自我概念的预测效应不同。
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