预制语块加思维导图——浅析SLCA教学模式的理论依据及工具
Prefabricated Chunks and Mind Map:Analysis on Theories and Tool of SLCA Teaching Model作者机构：襄樊学院外国语学院湖北襄樊441053
出 版 物：《襄樊学院学报》 (Journal of Xiangfan University)
年 卷 期：2010年第31卷第12期
页 面：72-76页
摘 要：为解决聋哑英语的问题,文章提出了一种新的基于预制语块和思维导图的SLCA教学模式,该模式有助于提高学生的听说能力。该模式有三种理论基础:全脑开发理论、输入输出假设理论和预制语块理论。预知语块因具备整体性和高频率的特点而成为词汇习得中最佳的记忆单位,它可以有效提高语言输入材料的可理解性,并为可理解输出做好准备。思维导图应成为英语教学中的必备工具,因其发散性结构及图片、颜色和符号的运用符合大脑思维的要求,而其关键词和可视化的树状层级便于有效管理输入的语块,减少记忆负担并降低输出焦虑。
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