我国先前学习认定操作路径探析

作     者：李令群 向艺芬 靳嵩 Li Lingqun;Xiang Yifen;Jin Son

作者机构：国家开放大学学分银行管理办公室北京100039 

出 版 物：《中国电化教育》 (China Educational Technology)

年 卷 期：2014年第4期

页      面：71-76页

核心收录：

学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 040110[教育学-教育技术学（可授教育学、理学学位）] 

基　　金：教育部职业教育与成人教育司委托项目"国家继续教育学习成果认证 积累与转换制度的研究与实践"(项目号:教职成司函92号)的部分成果 

主　　题：先前学习认定 批量认定 个体认定 

摘      要：先前学习认定作为一种激励机制和学习成果认证的技术手段,在我国构建学习成果认证积累与转换制度的起步阶段具有重要意义。无论是对学历教育学习成果或者是对非学历教育学习成果、无定式学习成果的认定,只要目的是为了有效地帮助在职成人重新回归正规教育,为学习者再学习降低学习成本,并且操作上是严谨、科学、透明的,我们都应该去积极探索和尝试。本文从操作性的视角,对国内外主要的先前学习认定模式进行了总结和提炼,以批量认定、个体认定两个角度,总结了七种认定操作模式,并在此基础上,试结合本国国情,初步提出一套符合我国实际的先前学习认定的操作路径及模式。