学龄期儿童冲突监测认知发展的行为学及事件相关电位研究

作     者：蔡婧 任艳玲 王苏弘 张毅力 曹健 杨志龙 马岭 董选 CAI Jing;REN Yan-ling;WANG Su-hong;ZHANG Yi-li;CAO Jian;YANG Zhi-long;MA Ling;DONG Xuan

作者机构：苏州大学附属第三医院脑科学研究中心常州213003 

出 版 物：《中华行为医学与脑科学杂志》 (Chinese Journal of Behavioral Medicine and Brain Science)

年 卷 期：2011年第20卷第1期

页      面：22-24页

学科分类：0402[教育学-心理学(可授教育学、理学学位）] 040203[教育学-应用心理学] 04[教育学] 

基　　金：国家自然科学基金资助项目(30870868) 

主　　题：学龄期儿童 事件相关电位 行为学 冲突监测 

摘      要：目的对7～12岁学龄期儿童冲突监测的行为学及事件相关电位（ERP）进行研究，探讨各年龄组儿童冲突监测的发展变化特点。方法7～12岁正常儿童131名，采用持续性操作测试（CVF）任务，对各年龄组儿童行为学和ERP非靶N2波幅进行比较分析。结果1．行为学：随年龄增长，靶刺激的反应时缩短[分别为（533．33±66．65）ms，（523．91±92．96）ms，（468．37±64．13）ms，（461．48±98．31）InS，（457．57±84．05）ms，（405．02±67．90）ms]，击中数增加[分别为（34．87±4．84）个，（37．64±3．54）个，（37．95±2．92）个，（38．67±1．23）个，（39．31±1．08）个，（39．45±1．00）个]，各年龄组比较，差异有统计学意义（P〈0．01）。***：①非靶N2波幅显著高于靶，差异有统计学意义（F=98．57，P〈0．01）。②非靶N2波幅随年龄增长波幅降低，年龄组间比较，差异有统计学意义（F=5．54，P〈0．01）。结论非靶N2与冲突监测密切相关，行为学和ERP结果均显示年龄发展的变化趋势，8～10岁，12岁是儿童信息加工速度、注意及冲突蛉测认知能力发展的关键期。