英语课堂教学感官功能逻辑及模式建构问题
作者机构：河南省渑池县第五中学
出 版 物：《新课程（教研版）》 (New Curriculum)
年 卷 期：2013年第6期
页 面：105-106页
摘 要：英语课堂教学是语言学习与知识学习的统一,其感官功能发挥具有内在的逻辑性,＂耳到、口到、手到、眼到、心到＂依次构成英语课堂教学的逻辑基点、逻辑内核、逻辑深化、逻辑主体、逻辑目标等逻辑模型。通过实物模拟、情境体验、活动互动等感官功能发挥的课堂教学模式,践行＂耳、口、手、眼、心＂等多感官的综合功能,并借此激发学习主体其他器官功能的配合,破解国人学习英语的瓶颈。
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