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英语课堂教学感官功能逻辑及模式建构问题

作     者:李玉红 

作者机构:河南省渑池县第五中学 

出 版 物:《新课程(教研版)》 (New Curriculum)

年 卷 期:2013年第6期

页      面:105-106页

学科分类:0401[教育学-教育学] 04[教育学] 

主  题:英语课堂教学 感官功能 逻辑层次 

摘      要:英语课堂教学是语言学习与知识学习的统一,其感官功能发挥具有内在的逻辑性,"耳到、口到、手到、眼到、心到"依次构成英语课堂教学的逻辑基点、逻辑内核、逻辑深化、逻辑主体、逻辑目标等逻辑模型。通过实物模拟、情境体验、活动互动等感官功能发挥的课堂教学模式,践行"耳、口、手、眼、心"等多感官的综合功能,并借此激发学习主体其他器官功能的配合,破解国人学习英语的瓶颈。

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