英语课堂教学感官功能逻辑及模式建构问题
作者机构:河南省渑池县第五中学
出 版 物:《新课程(教研版)》 (New Curriculum)
年 卷 期:2013年第6期
页 面:105-106页
摘 要:英语课堂教学是语言学习与知识学习的统一,其感官功能发挥具有内在的逻辑性,"耳到、口到、手到、眼到、心到"依次构成英语课堂教学的逻辑基点、逻辑内核、逻辑深化、逻辑主体、逻辑目标等逻辑模型。通过实物模拟、情境体验、活动互动等感官功能发挥的课堂教学模式,践行"耳、口、手、眼、心"等多感官的综合功能,并借此激发学习主体其他器官功能的配合,破解国人学习英语的瓶颈。