理解性学习与倾听式教学——“二阶控制论”的启示
The Enlightenment of "Second-order Cybernetics"作者机构：华东师范大学教育科学学院上海200062 新疆医科大学新疆乌鲁木齐830054 广西师范学院计算机与信息工程学院广西南宁530023
出 版 物：《现代教育技术》 (Modern Educational Technology)
年 卷 期：2010年第20卷第9期
页 面：12-14页
核心收录：
学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 040110[教育学-教育技术学（可授教育学、理学学位）]
基 金：广西哲学社会科学"十一五"规划课题"分层教学设计理论研究与实践"(项目编号:06FJYX009) 新世纪广西高等教育教学改革工程"十一五"第五批立项项目"分层可视化方法理论与实践应用研究"(项目编号:2009A049)等基金支持
摘 要：学与教的理论是教育技术学乃至教育学的核心理论基础。文章基于建构主义的研究方法论之二阶控制论,深入探讨了一种新型的教学理境——理解性学习与倾听式教学,意即学生的学需要从接受转向反思,教师的教需要从灌输转向倾听,以期促成传统学与教理念的转变,逐步在实践中形成全新而有效的教学观。
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