学习判断孤立效应的发生机制及作用途径
The Generative Mechanism of the Isolation Effect of JOL 1作者机构：华南师范大学心理应用研究中心
出 版 物：《心理科学》 (Journal of Psychological Science)
年 卷 期：2008年第31卷第2期
页 面：500-503页
核心收录：
学科分类：0402[教育学-心理学(可授教育学、理学学位）] 04[教育学] 040201[教育学-基础心理学]
基 金：全国教育科学“十五”规划教育部重点课题(DBA030079)资助 教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目“儿童、青少年学习的认知过程研究与学习能力的培养”(05JZD00034)资助
摘 要：本研究系统考察学习判断是否存在孤立效应,采用电脑编程的动窗技术,随机选取高一的学生共614名,实施3个实验分别探讨知觉、类型、语义孤立材料的学习判断是否存在孤立效应。结果表明:知觉、类型和语义孤立会影响学习判断值,表现出明显的孤立效应,由此得出学习判断中存在孤立效应。
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