探索肢动肌理 成就意外之美——培智学校美工课课程资源探索
作者机构：湖南省攸县特殊教育学校
出 版 物：《教师》 (Teacher)
年 卷 期：2018年第34期
页 面：74-75页
学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 040109[教育学-特殊教育学]
基 金：湖南省教育科学“十二五”一般规划课题“培智学校实施走班制教学实践与研究”(XJK014CZXX076)研究成果
摘 要：美术教学不只是作品的制作过程,对于智障孩子来说,它更应该是孩子们感受美、体验快乐、放飞自我的一种治愈系手段。培智美术课也不只是作品的呈现过程,而应该是智障孩子们表达自己的心情、寻求梦想的创造性活动。作者通过平时教学工作以及课外的学习探索、实践与反思,发现把肢动融入肌理画中是最适合培智学生的美术教学内容,不仅可以取材于生活,感受生活和生命之美,还能与材料亲密接触,并利用生活中的纹理,得到意外的创作,提高学生的自信。
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