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用直观“形符”促进抽象算理的深度理解——以“笔算两位数乘两位数”教学为例

作者：姚建法

作者机构：江苏省常州市新北区新华实验小学

出版物：《课程教学研究》 (Journal of Curriculum and Instruction)

年卷期：2019年第1期

页面：89-93页

学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学]

主　　题：教学艺术论两位数乘两位数形符抽象笔算算理课程内容信息载体

摘要：我们知道,课程内容的组织要重视过程,处理好过程与结果的关系;要重视直观,处理好直观与抽象的关系。[1]2000年李如密教授在《教学艺术论》中首次提及“形符讯道概念:根据教学信息载体的不同,可将教学表达分为以下几种主要讯道:音声讯道、形符讯道、动姿讯道、时空讯道、综合讯道。

本地馆藏 |

1、借阅数量：每证可借书6册，期刊2册，团体读者证可借书刊300册。 2、借阅时间：个人借期为30天，每本书可续借1次，借期为30天；团体借期为90天。 3、归还地点：3楼服务台、自助借还设备、还书箱、各分馆 4、馆际互借：读者未能在本馆获取所需文献资料，可至参考咨询阅览室服务台填写《南通市图书馆馆际互借读者申请表》，根据馆际互借协议，我馆将为读者向其他馆代借文献。馆际互借过程中所产生的费用（资料复印、邮寄费等），由读者个人承担。 5、服务电话续借：59003605 59003606 咨询：81100100 59003600

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