基于“导师学长工作室制”的人才培养模式评价考核机制的研究
作者机构：广东省外语艺术职业学院
出 版 物：《职业》 (Occupation)
年 卷 期：2019年第4期
页 面：60-62页
学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 040102[教育学-课程与教学论]
基 金："2017年广州市哲学社会科学规划课题项目(项目编号:2017GZGJ03) 广东省高等职业技术教育研究会重点课题项目(项目编号:GDGZ16Z029) 广东省外语艺术职业学院专项课题(项目编号:2018ZX14)"研究成果
摘 要：导师学长工作室制的人才培养模式将课程教学与生产实践融为一体,实现面对真实情境的开放式教学,因此必须探索包含教师、学生和技术人员三位一体的、基于合作式学习团队和学习过程的评价考核机制,该评价考核机制将专业知识与技能、工作适应能力、团队合作能力、工作态度、自我发展能力等能力维度的影响因素细化成为评估内容,具有能力量化、影响因素细化、操作简单、客观等优点,促进了工作室教育模式的优化。
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