5-HTR1A基因rs6295多态性与父母教养行为对青少年早期抑郁的交互作用:不同易感性模型的验证

作     者：王美萍 张文新 陈欣银 WANG Meiping;ZHANG Wenxin;CHEN Xinyin

作者机构：山东师范大学心理学院济南250014 宾夕法尼亚教育研究所美国费城191046216 

出 版 物：《心理学报》 (Acta Psychologica Sinica)

年 卷 期：2015年第47卷第5期

页      面：600-610页

核心收录：

学科分类：0402[教育学-心理学(可授教育学、理学学位）] 040203[教育学-应用心理学] 040202[教育学-发展与教育心理学] 04[教育学] 

基　　金：国家自然科学基金项目(31271105) 2013年度高等学校博士学科点专项科研基金项目(博导类20133704110001) 山东省优秀中青年科学家奖励基金项目(BS2013SF010) 山东省"十二五"强化建设重点学科(发展与教育心理学)建设经费资助项目 

主　　题：5-HTR1A基因 rs6295多态性 抑郁 父母教养行为 不同易感性模型 

摘      要：以不同易感性模型为理论基础,1323名青少年为被试(初次测评时M=11.31岁;SD=0.49),考察了5-HTR1A基因rs6295多态性与父母教养行为对青少年早期抑郁的交互作用及其性别差异。结果表明:当父母积极教养行为水平较高时,携带CC基因型的女青少年抑郁水平显著低于G等位基因携带者,当父母积极教养行为水平较低时,携带不同基因型的女青少年的抑郁水平无显著差异,但rs6295多态性与父母教养行为对男青少年的抑郁无显著交互作用。此外,rs6295多态性对男女青少年早期抑郁均无显著主效应。研究结果提示,rs6295多态性与父母教养行为对青少年早期抑郁的交互作用部分支持不同易感性模型观点,且存在性别差异,主要表现于女青少年群体中。本研究发现能够为基因-环境交互作用设计研究提供一定启示,同时亦能推进有关抑郁发生机制的研究。