教师教学观念的探究:个案分析
Reflections on Teachers' Conceptions of Teaching:A Case Study作者机构：北京师范大学教育管理学院 河海大学外国语学院
出 版 物：《教育学术月刊》 (Education Research Monthly)
年 卷 期：2012年第12期
页 面：59-62页
学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 040102[教育学-课程与教学论]
基 金：2010年度教育部人文社会科学研究规划基金项目(编号:10YJA880201)
摘 要：在新世纪初启动新课程改革的情境下,我们期望教师能在教学观念上产生双主体、民主平等、科学探究、合作学习等方面的转变。个案研究发现:教师的知识观并没有发生实质性的变化,教师仍视自身为知识的垄断者与销售者。这种传统的知识观导致了课堂师生互动单一化,促使我们反思与检讨教师通过课堂教学行动所呈现出来的实然教学观念。
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