重审教育现代化进程中的人文向度
Reflection on the Humanistic Dimensions of the Process of Educational Modernization作者机构：华东师范大学教科院副院长教授博导上海200062
出 版 物：《南京社会科学》 (Nanjing Journal of Social Sciences)
年 卷 期：2011年第7期
页 面：122-126页
核心收录：
学科分类：12[管理学] 1204[管理学-公共管理] 0401[教育学-教育学] 04[教育学] 120403[管理学-教育经济与管理（可授管理学、教育学学位）] 040101[教育学-教育学原理]
基 金：笔者主持的2010年上海市哲社规划项目"中国社会发展变迁的教育动力探究"(2010BJY002) 华东师大"211"工程三期建设项目子课题的成果之一
摘 要：作为外力冲击下的被动型现代化,中国教育现代化进程带有明显的追赶心态,失却了本土文化自觉,承载着过重的外在功利负荷。重温本土意义上的教育现代化探索之路,审视教育本体并聚焦人的健康成长,探寻科学教育与人文教育的辩证关系,有助于理性反思教育现代化进程中的人文向度,以期为当代教育改革提供必要的历史借鉴。
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