学前儿童基于物体重量归纳推理的发展:中美跨文化比较

作     者：王志丹 周爱保 张荣华 卜梦瑾 李玉雯 王海静 Williamson Rebecca WANG Zhidan;ZHOU Aibao;ZHANG Ronghua;BU Mengjin;LI Yuwen;WANG Haijing;WILLIAMSON Rebecca

作者机构：江苏师范大学教育科学学院徐州221116 西北师范大学心理学院兰州730070 美国佐治亚州立大学心理系亚特兰大30302 

出 版 物：《心理学报》 (Acta Psychologica Sinica)

年 卷 期：2018年第50卷第12期

页      面：1381-1389页

核心收录：

学科分类：0402[教育学-心理学(可授教育学、理学学位）] 040202[教育学-发展与教育心理学] 04[教育学] 

基　　金：教育部人文社会科学研究青年基金(18YJC190024) 江苏省高校哲学社会科学基金项目(2017SJB0953)资助 

主　　题：重量 归纳推理 内在属性 跨文化一致性 

摘      要：关于物体重量认知的研究是探讨儿童整个认知发展的重要途径之一。本文通过两个实验考察了美国和中国儿童利用语言标签基于重量进行归纳推理的发展特点及跨文化一致性。实验人员利用语言标签提示三个外部知觉特征完全相似物体中的一个物体,随后要求儿童从剩余两个物体中选择一个他们认为和目标物体共享语言标签的物体。研究考察儿童是否能够基于物体的内在属性重量进行类别判断。结果显示:(1) 4岁和5岁儿童以重量进行归纳推理显著高于3岁儿童, 4岁和5岁儿童之间的差异不显著;(2)美国和中国4岁和5岁儿童的表现均显著高于随机水平, 3岁儿童与随机水平没有显著差异;(3)美国2岁儿童的表现边缘低于随机水平, 6岁儿童显著高于随机水平。总之,儿童利用语言标签进行基于重量的归纳推理随年龄增长而发展;美国和中国儿童在发展特点及年龄转折上具有跨文化一致性, 4岁儿童具备了利用语言标签进行基于物体内在属性归纳推理的能力。