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科学认知历史微课 避免知识碎片化弊端——对在初中历史教学中应用微课教学的一点认知

作     者:张亚丽 

作者机构:河北省饶阳县第二中学河北饶阳053900 

出 版 物:《学周刊》 (Learning Weekly)

年 卷 期:2019年第2期

页      面:132-133页

学科分类:04[教育学] 

主  题:历史教学 微课利用 知识碎片化 利弊分析 

摘      要:利用微课开展历史教学是近几年的一种新兴教学手段,因为微课在历史课堂教学中可以使学生得到趣味体验,从而激发学习兴趣,使教学重点、难点更易于突破。但同时要防止利用微课所带来的弊端——知识碎片化,首先是将知识内容依时空顺序切割,确保微课制作和使用的体系化;其次是凸显学科特点和要求,确保微课制作的内在逻辑。只要利用得好,微课对历史教学还是大有裨益的。

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