中小学科学学习环境问题分析与建议--基于北京市中小学的调查
An Analysis of the Environment Surrounding the Learning of Science in Primary and Secondary Schools——Based on the Findings of a Survey Conducted in Beijing作者机构：宁省抚顺市第二高级中学辽宁抚顺100038 中央教育科学研究所教育理论研究中心北京100088
出 版 物：《中国教育学刊》 (Journal of The Chinese Society of Education)
年 卷 期：2009年第11期
页 面：58-60页
核心收录：
学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 040102[教育学-课程与教学论]
基 金：北京市哲学社会科学“十一五”规划课题“北京市中小学科学教育现状的调查与分析”(项目编号:06BaJY020)的研究成果
摘 要：我国中小学科学学习环境建设存在的主要问题有:学生的主体地位没有得到充分保证,应试教育淹没了学生的科技兴趣;地区发展不平衡,城乡差距较大;中小学科学教师配备严重不足;科技类教师缺乏相应的专业背景;学校科技活动场所、数字信息资源建设及使用效率不高。改善我国中小学科学学习环境可以从以下几方面入手:提升科学教育在基础教育中的地位;提高科学教师科学学习环境设计能力;加大学校科技活动场所建设和使用的力度,注重学校与家庭和社区的结合。
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