探究性教学的实质:一种复杂性思维视角
Essence of Inquiry Teaching: A Complicated Thinking Perspective作者机构：中央教育科学研究所科研管理处
出 版 物：《教育研究》 (Educational Research)
年 卷 期：2005年第26卷第11期
页 面：66-70页
核心收录：
学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 040102[教育学-课程与教学论]
基 金：本文为全国教育科学"十五"规划教育部重点课题"实验研究性学习的专题研究"(批准号:DHB010677)的成果之一
主 题：探究性教学 复杂性思维 教学实践 教师指导 复杂系统 学习环境 教学实践智慧 合作系统 精神生活 自我探索
摘 要：对探究性教学实质的揭示,需要用复杂性思维。探究性教学是在教师指导下学生指向学习环境的,表现为学生与学习环境的探究系统、学生与教师的交往系统、学生与学生的合作系统和教师与学习环境的调设系统所构成的复杂系统。探究性教学的实质是发展学生精神生活的过程,是学生自我探索和发现真理的过程,是主体生命活动的展现过程,是教师教学实践智慧施展的过程。
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