对教师“集备素养”的思考——以广州市天河区小学语文学科区域集体备课实践为例
作者机构：广州市天河区体育西路小学
出 版 物：《广东教育(综合版)》 (Guangdong Education)
年 卷 期：2015年第10期
页 面：36-39页
基 金：广东省教育科研“十二五”规划2011年度研究项目“知识管理理论在小学语文学科区域集体备课中的应用研究”(项目编号2011TJK228)的研究成果之一
摘 要：集备,即集体备课。集备素养,是指教师在参与集体备课时应具备的基本条件。广州市天河区区域集体备课已如火如荼地开展了近十年。在这十年中,天河区小学语文科组摸索出了竞争式、主题式、主讲式、互惠式和引领式等五种集体备课实践模式1。无论哪种模式都跟教师的个人参与密切相关。教师对集体备课的认可度与参与度的高低直接决定了集体备课是否有效。因此,笔者想结合广州市天河区小学语文科现有的区域集体备课案例,从个人层面谈谈教
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