英国多重残疾学生国家课程的校本化——基于斯蒂芬·霍金学校的个案评析
The School Orientation of the National Curriculum for Students with Multiple Disabilities in Britain——A Case Analysis Based on the Stephen Hawking School作者机构：南京特殊教育师范学院特殊教育研究中心南京210038
出 版 物：《中国特殊教育》 (Chinese Journal of Special Education)
年 卷 期：2018年第11期
页 面：3-8页
核心收录：
学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 040109[教育学-特殊教育学]
基 金：2016年度教育部人文社科规划基金项目"多重残疾学生课程研究"(项目批准号:16YJA880034)成果之一
摘 要：基于课程标准学业评价的理念与实践是英国国家课程改革的主要特点。英国特殊教育学校依据国家制定的P-Scale课程文件开发校本课程,确保包括多重残疾学生参与国家课程的学习。史蒂芬·霍金学校以国家课程方案为起点,将一些学科科目整合为主题领域,为多重残疾学生的学习创造条件,解决了课程共性与个性的关系。课程实施以IEP为统领,全面采取综合性的主题教学,同时兼顾每个学生的特殊需要。
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