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基于发展差异性的教师多元评价策略

作者：庞荣瑞

作者机构：常州市武进区湖塘桥实验小学星辰实验学校

出版物：《学校管理》 (XUEXIAO GUANLI)

年卷期：2004年第6期

页面：36-37页

学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学]

主　　题：评价策略教育管理者教科研师德问题内驱力教育论文职称评审年级组学科带头人教育行政

摘要：教师发展的差异性是一种客观存在。如果教育管理者不清醒地认识到这一点,难免会喊出百分之百的教师参与教科研百分之百的教师发表教育论文的盲目口号,也就难免强制性地要求教师走片面的发展道路,缺损了对教师个性化的尊重。从教师从职心理看教师的发展内驱力存在着个体之间的极大差别,因而具有层次性的特点。

本地馆藏 |

1、借阅数量：每证可借书6册，期刊2册，团体读者证可借书刊300册。 2、借阅时间：个人借期为30天，每本书可续借1次，借期为30天；团体借期为90天。 3、归还地点：3楼服务台、自助借还设备、还书箱、各分馆 4、馆际互借：读者未能在本馆获取所需文献资料，可至参考咨询阅览室服务台填写《南通市图书馆馆际互借读者申请表》，根据馆际互借协议，我馆将为读者向其他馆代借文献。馆际互借过程中所产生的费用（资料复印、邮寄费等），由读者个人承担。 5、服务电话续借：59003605 59003606 咨询：81100100 59003600

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