运动技能学习效率的顿悟解释模型探索

作     者：吕慧青 王进 LV Hui-qing;WANG Jin

作者机构：浙江科技学院体育部浙江杭州310023 浙江大学教育学院浙江杭州310028 

出 版 物：《体育科学》 (China Sport Science)

年 卷 期：2014年第34卷第4期

页      面：30-40页

核心收录：

学科分类：0402[教育学-心理学(可授教育学、理学学位）] 040203[教育学-应用心理学] 04[教育学] 

主　　题：运动技能学习 顿悟 学习效率 技能习得 

摘      要：本研究基于运动技能学习的顿悟特征,探索构建运动技能学习效率的顿悟解释模型,讨论了运动技能学习模式与非模式的学习机制,并在分析表征转换、进程监控和原型启发等顿悟解释理论的基础上,诠释了运动技能学习的顿悟机制,提出了运动技能学习效率的顿悟解释模型。研究认为,运动技能学习效率的提升可以通过顿悟的机制来解释。基于模式的运动技能学习顿悟表现为表征的转换,而非模式运动技能学习的顿悟则表现为进程监控的特征。进一步,关键信息对于运动技能学习的顿悟也很重要,同时,学习反馈与顿悟也存在着互动关系。另外,顿悟有关的学习能力影响因素包括体育知识、运动元认知和运动经历;而顿悟有关的努力影响因素则包括动机激励、教学方法和师生互动。