谈数学学习的“再创造”
作者机构：江苏广播电视大学武进学院213000
出 版 物：《职教通讯（江苏技术师范学院学报）》 (Communication of Vocational Education)
年 卷 期：2006年第21卷第12期
页 面：70-70,76页
学科分类：07[理学] 0701[理学-数学] 070101[理学-基础数学]
主 题：数学学习 再创造 数学思维方法 弗赖登塔尔 数学教育家 数学发展史 数学教材 思维过程
摘 要：荷兰著名数学教育家汉斯·弗赖登塔尔反复强调，学习数学唯一正确的方法是实行“再创造，也就是由学生本人把要学的东西自己去发现或创造出来，教师的任务是帮助学生去进行这种再创造工作。然而，数学教材中的“定义——引理——证明——推论的逻辑叙述方式，掩盖了数学创造的思维过程。因此，要实现数学教学的“再创造，最好是在数学发展史去寻找材料，从数学美的角度、数学思维方法与数学应用上来激发学生的“再创造。
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