信息时代的教师继续教育:走有中国特色的“混合式”研修之路

作     者：郁晓华 马立 祝智庭 

作者机构：华东师范大学教育信息技术学系上海200062 全国教师教育学会北京100022 华东师范大学网络教育学院上海200062 

出 版 物：《中国电化教育》 (China Educational Technology)

年 卷 期：2011年第12期

页      面：54-59,64页

核心收录：

学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 040110[教育学-教育技术学（可授教育学、理学学位）] 

基　　金：国家社会科学基金"十一五"规划2006年度国家一般课题"信息技术环境下创建区域性教师学习共同体的理论与实践研究"(课题批准号:BcA060017)的研究成果之一 

主　　题：教师继续教育 混合 研修 信息技术 中国特色 

摘      要：在信息时代,发展高质量的教师继续教育成为提升我国教师教育质量的关键和重点,探寻教师继续教育与信息技术结合的最佳形态和发展模式成为当代教师发展的新命题。本文所依托课题费时五年的研究成果揭示:建立继承、发扬、改革和创新的变革思路,开展有中国特色的混合式教师研修正是这样一种适合时代发展,更为快捷、有效、持久的教师队伍建设机制。混合式研修强调将研修过程中的组织形式、技术手段、评价方式、保障基础等各种相关要素,根据特定的研修目的、内容、任务和条件,按照一定的适配原则,创造性地融合起来,并在实践中衍生出多种多样的发展途径。文中以课题各试验区的实践为例对这一混合式研修机制进行了详细的阐述,并在最后呼吁应将此机制纳入教师继续教育事业的视线,予以重点关注和指导。