随迁子女教育政策的地方实施与困境——以A市随迁子女小学阶段为例

作     者：张丹 Zhang Dan

作者机构：华东师范大学教育学部国际与比较教育研究所上海200062 

出 版 物：《教育发展研究》 (Research in Educational Development)

年 卷 期：2018年第38卷第20期

页      面：8-16页

核心收录：

学科分类：12[管理学] 1204[管理学-公共管理] 120403[管理学-教育经济与管理（可授管理学、教育学学位）] 

基　　金：教育部人文与社会科学青年项目(教育学)"城市小学流动儿童受教育过程性别差异的文化社会学分析"(15YJC880123) 2016年中法JoRISS项目的部分成果 

主　　题：教育公平 随迁子女教育 政策执行 

摘      要：本文以A市随迁子女小学为例,采用质性研究方法,借助斯蒂芬·鲍的政策过程三情境分析视角,以随迁子女教育公平政策为例,从国家、地区及学校纵向政策执行层面探索随迁子女教育政策实施的实践与困境;探讨政策如何理解教育公平理念并将其融入政策执行环节以及对学校教育实践的具体影响等。研究发现,国家政策制定与地方执行并非线性直指政策目标的过程,因政策利益博弈与政策制定者各部门逻辑差异和矛盾导致执行结果出现偏差,甚至政策失真,如两为主政策在执行中就因政策缺损出现结果偏差,直接导致隐形班级以及流浪儿童的产生。希冀通过本研究对政策制定者与中层执行部门起到一定的启示借鉴意义。