基于语义密度的教育语篇累积性知识建构分析
A Semantic Density Perspective on Cumulative Knowledge Building in Pedagogical Discourse作者机构：北京师范大学
出 版 物：《中国外语》 (Foreign Languages in China)
年 卷 期：2018年第15卷第3期
页 面：21-30页
核心收录：
学科分类：0303[法学-社会学] 0501[文学-中国语言文学] 050102[文学-语言学及应用语言学] 03[法学] 030303[法学-人类学] 05[文学]
基 金：2016年度教育部人文社会科学研究规划基金项目“基于语篇体裁类型的教育语篇知识结构研究”的阶段性研究成果 项目批准号:16YJA740044
摘 要：功能语言学与教育社会学共同关注知识在教育语篇中的建构,教育社会学家Maton创建合法化语码理论,其中语义性原则与体现累积性知识建构的语义波息息相关。语义性原则包含语义重力与语义密度。Maton＆Doran（2017）尝试从功能语言学视角解读不同用词所体现的语义密度,在此基础上,本研究以天体物理领域的科普读物及教科书为例,对语篇词汇的语义密度等级进行标注,对比讨论物理知识在不同教育语篇中的建构方式,旨在为教师课堂话语的累积性知识建构提供参考,最终用于指导学科教学实践。
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