《科瑞克报告》对英国中小学公民教育的影响

作     者：姬振旗 齐泽旭 JI Zhenqi1,QI Zexu2(1.School of Law and Politics,Hebei Normal University,Shijiazhuang 050091,China;2.Organization Department,Shijiazhuang Vocational Technology Institute,Shijiazhuang 050081,China)

作者机构：河北师范大学法政学院河北石家庄050091 石家庄职业技术学院组织部河北石家庄050081 

出 版 物：《外国教育研究》 (Studies in Foreign Education)

年 卷 期：2008年第35卷第12期

页      面：82-86页

核心收录：

学科分类：030505[法学-思想政治教育] 0302[法学-政治学] 03[法学] 030206[法学-国际政治] 0305[法学-马克思主义理论] 

基　　金：(项目批准号:06150016)">河北教育科学研究"十一五"规划重点课题<20世纪80年代以来英国公民教育研究>(项目批准号:06150016) 

主　　题：英国 《科瑞克报告》 公民教育 跨学科课程模式 国家课程模式 

摘      要：1997年,以布莱尔为首的英国工党上台执政。布莱尔政府对英国公民教育进行了全面改革,《科瑞克报告》是布莱尔政府改革公民教育的重要蓝本。《科瑞克报告》由三部分组成,第一部分是引言,第二部分对改革英国公民教育提出了13条建议,第三部分说明了初等、中等学校实施公民教育的框架。《科瑞克报告》在英国公民教育发展史上具有里程碑意义,但是,报告本身也存在着一些问题。