例谈高考中能力层次的问题

作     者：徐更生 

作者机构：江西省铜鼓中学 336200 

出 版 物：《中学数学》 (Middle-school Mathematics)

年 卷 期：2003年第6期

页      面：35-37页

学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 

主　　题：正四面体 能力层次 

摘      要：众所周知,高考作为选拔性考试,具有较高的信度、效度、必要的区分度和适当的难度.尤其在大力推广素质教育的今天,加强对学生创新意识与创新能力的考查已成大势所趋,人心所向.而且在2000年数学新课程版统一考试说明中,关于能力层次问题的说明比较突出.其实,能力层次的高低正是有否创新精神的具体体现.现行的高考,特别是数学这一科,通过有多种解法的试题(从几乎不动笔的解法到利用传统通性通法也可以解答,但各种解法之间有优劣之分)将不同层次的学生加以区分,学生的差别不仅是否会解题,还有解题速度的快慢、方法的优劣.亦即不是通过绝对难度难倒学生,而是通过相对难度(如思维品质、反思的层次、认知水平等)可以将考生加以合理地区分,这便是能力层次的问题.本文,拟对这一问题举例说明,以期供考生在临考前参考.