藏区“9+3”学生独立成班和混合成班心理问题对比分析——以四川省南充卫生学校为例
作者机构：四川省南充卫生学校
出 版 物：《课程教育研究》 (Course Education Research)
年 卷 期：2015年第26期
页 面：16-17页
学科分类：0402[教育学-心理学(可授教育学、理学学位）] 040202[教育学-发展与教育心理学] 04[教育学]
基 金：2013年度四川省教育科研资助金项目重点课题“藏区‘9+3’学生独立成班与混班管理比较研究”(川教函2013〔395〕号)的阶段性成果 课题负责人:杨露 高级讲师
摘 要：藏区9+3学生从藏区来到内地,其独特的成长环境促使他们有独特的人格特点,使其对新环境产生不适应,在独立成班和混合成班等不同的教学管理体制下,形成不同的心理健康问题。因此,了解和掌握藏区9+3学生的整体人格特点、分析在不同的教学管理模式下产生的心理问题和原因,并探索解决这些心理问题的干预措施,促进藏区9+3学生健康成长具有特别重要的意义。
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